DES 1 (ECN 2017)

Validation du portfolio électronique

Le portfolio est évalué au cours de l’internat en quantité et en qualité.

1/ Quantitativement :

Le portfolio doit contenir à terme :

  • au minimum 3 RSCA et autant d’autres traces d’apprentissage nécessaires, pour que, in fine, l’interne ait au moins un travail universitaire dans chacune des 11 familles de situations ET dans chacune des 6 compétences.
  • le CV (qui doit être mis en ligne en tout début d’internat), pour le modèle cliquez ici
  • le document de synthèse (pris en compte en fin d’internat, rempli et intégré au portfolio au fur et à mesure des stages).

Pour valider la phase socle, sont attendus le Journal de Bord de niveau 1 (JDB1) et autant de TA nécessaires pour aborder :

  • au moins 4 des 11 familles de situations,
  • et au moins une fois les 3 compétences suivantes : « Approche globale, complexité », « Approche centrée patient, communication » et « Premier recours, urgences » .

Au cours du DES, 2 des RSCA au moins seront écrits en situation ambulatoire (stage chez le praticien, SASPAS, remplacements).

NB :

  • L’interne doit préciser dans son portfolio les traces d’apprentissages qu’il considère comme entrant dans la validation en les nommant systématiquement « RSCA 1 (à N) » et « TA 1 (à N) » suivi du titre explicite (retrouvable par le moteur de recherche) de la trace.
  • Les éventuels travaux supplémentaires doivent être bien distincts.
  • Les traces d’apprentissages validées en fin de DES1 ou en fin de DES2 par le coordonnateur, ne devront pas être modifiées ultérieurement sur le portfolio. Toute modification effacerait le référencement de la prévalidation.
  • Les traces d’apprentissage au sens large (c’est-à-dire RSCA compris) doivent être supervisées par le tuteur. Son avis est pris en compte par le jury, mais il n’engage pas le jury lors de la prévalidation (disposition prise en 2015).

 

2/ Qualitativement :

Les traces d’apprentissage, dont les RSCA et le journal de bord, doivent respecter des critères de qualité. Le chapitre suivant détaillera les modalités de réalisation d’une trace d’apprentissage, RSCA ou non, et journal de bord.

Toutes les traces d’apprentissage doivent mettre en lumière les compétences acquises et leur transférabilité à un autre patient ou à un autre contexte de soins.

Dans un RSCA, le récit doit préciser les conditions de la situation vécue ; les questions de recherches choisies doivent explorer plusieurs des 6 compétences du médecin généraliste ; une synthèse finale permet de comprendre les compétences acquises par ce travail et leur transférabilité.

Pour les autres traces d’apprentissage, il est aussi nécessaire de préciser les conditions qui ont motivé la production de cette trace, les modalités de sa présentation (orale s’il s’agit d’une présentation de stage par exemple), et s’il s’agit d’une situation vécue à l’hôpital, les compétences acquises qui sont transférables dans une pratique de médecin généraliste (« ce qu’il est utile de retenir pour vous en tant que futur(e) généraliste »).

Il est important que vos traces d’apprentissages (plus particulièrement les RSCA) permettent de rendre compte de la variété des compétences que vous avez utilisées ou développées pour réussir à faire face à diverses problématiques rencontrées. Il existe une liste de 11 familles de situation clinique « auxquelles les internes devront être confrontés durant leur DES afin d’acquérir les savoir-agir leur permettant de remplir les missions que la société attend d’eux ». Elles sont détaillées dans le tableau suivant (Attali, Exercer 2013). Nous vous conseillons donc de proposer au moins une trace d’apprentissage, quelle que soit sa forme (TA, RSCA ou journal de bord), dans chacune des 11 familles de situation clinique.

Tableau de synthèse des compétences professionnelles abordées dans les traces d’apprentissage du portfolio, en fonction des familles de situations à partir desquelles elles ont été étudiées.

NB : Ce tableau n’a pas pour objectif d’être totalement complété, mais de vous inciter à varier vos traces d’apprentissage !

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Synthèse de la composition du portfolio selon l’année d’ECN :

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