Autres traces d’apprentissage

Exemples de traces d’apprentissage :

  • recherche bibliographique répondant à une situation clinique vécue (semblable au RSCA sans en avoir la complexité) : récit clinique court, question posée, recherche bibliographique, courte synthèse/conclusion, références ;
  • présentation dans un service sur un thème prévalent en médecine générale : outre la présentation par elle-même, précisez la motivation de votre travail, les conditions de réalisation, les interactions avec l’auditoire, les conclusions pour votre pratique professionnelle future ;
  • texte explicitant l’utilisation de l’enseignement théorique lors d’une consultation en analysant les points forts et les points à améliorer ;
  • résumé commenté d’une formation ou d’un congrès ;
  • mémoire réalisé dans le cadre d’un DU ou d’un DIU, avec une analyse quant à la transférabilité des compétences acquises dans le cadre de la pratique de la médecine générale ;
  • synthèse d’une lecture d’un article, d’un livre… dont l’impact pour l’exercice futur sera mis en valeur ;
  • récit d’une situation difficile, stressante, éprouvante voire exceptionnelle mais en tout cas qui pose question pour vous et pour laquelle vous aurez retravaillé en lisant des articles adaptés pour répondre à votre questionnement ;
  • compte-rendu de groupe d’échange de pratique (GEP) ou de tutorat avec synthèse des recherches et recontextualisation ;
  • compte-rendu d’actions menées en tant que représentant des étudiants,
  • etc.

Le portfolio est le miroir de l’acquisition de la compétence professionnelle de l’interne. Il est possible d’y insérer tout autre élément que vous jugerez intéressant. Seules les traces d’apprentissages identifiées dans le portfolio (TA1, TA2, etc.) seront évaluées en vue de la validation du DES, mais l’ensemble du portfolio peut être pris en compte.

Comme pour RSCA et JDB, un nombre suffisant de références bibliographiques doit appuyer la synthèse de vos recherches. Vous devez également veiller à rendre anonyme aussi bien les patients que les protagonistes.

Afin de faciliter votre travail ainsi que son évaluation par votre tuteur et les membres des jurys du DES, le DMG impose d’utiliser une trame rédactionnelle adaptée aux TA.